En mi práctica docente en ciencias de la salud, suelo trabajar con grupos integrados por médicos, enfermeras, psicólogos y trabajadores sociales. Esto enriquece mucho las discusiones, pero también hace más evidente el reto de la cognición distribuida: cada profesión llega con marcos conceptuales, lenguajes técnicos y prioridades distintas. Cuando se proponen foros de discusión, es común que cada grupo considere “interesante” el punto de vista de otras disciplinas, pero es difícil llegar a un punto donde todos parezcan igualmente enriquecidos. En cuanto a la coenseñanza, la coordinación previa es clave, pues si no definimos claramente objetivos y tiempos, la sesión se sienta fragmentada o los estudiantes perciban mensajes contradictorios.