2. ¿Ha enfrentado resistencia o desinterés cuando solicita a sus estudiantes que representen gráficamente sus ideas (por ejemplo, mediante mapas conceptuales)? Describa la situación.
La verdad es que no he enfrentado ninguna queja, al contrario, me he encontrado gratamente con trabajos muy bien elaborados. La realización de mapas o infografías en varias ocasiones ha permitido que aquellos alumnos que no se sienten en confianza de participar durante la clase, demuestren otras habilidades, como las tecnológicas. Estas opciones son apropiadas cuando hay mucha gente en el grupo y por el tiempo no es posible que todos estén participando, pero con las tareas encontramos alumnos muy buenos, que entienden y son capaces de resumir la información.
3. Piense en un momento en el que intentó promover la reflexión crítica en clase y no obtuvo los resultados esperados. ¿A qué factores atribuye esta situación?
En muchas ocasiones pasa que no saben cómo elaborar una participación apropiada, o que al hacer una observación no sepan bien cómo estructurarla o no sean claras sus ideas. A veces sólo participan para aclarar algunas dudas.