Estimada Alba,
Tu experiencia me hace ver algo muy interesante desde mi punto de vista, el desempeño subóptimo que muchas veces muestran los estudiantes no siempre se debe a la falta de motivación, sino a los obstáculos que pueden experimentar como en el caso que comparte pudiera ser las dificultades de organización del tiempo. Además me hacer ver la importancia de desarrollar en nosotros como profesores, la sensibilidad necesaria para respetar los límites personales que los estudiantes marcan. Podríamos pensar que incluso detrás de la desorganización o el silencio hay señales de motivación latente que no logramos canalizar, muchas veces no se trata solo de gestionar tiempos o respetar espacios, sino de diseñar estrategias que conviertan esas resistencias en oportunidades para despertar interés y compromiso ¿cómo podríamos transformar esas aparentes barreras en recursos para un aprendizaje autónomo y motivado intrínsecamente?