Cuando fui profesor de la materia de orientación en el colegio de bachilleres. La materia en sí no causa mucha motivación porque no es percibida como algo importante, ni siquiera en cuanto al promedio, se ve como materia “de relleno”. Ante esto, la estrategia es hacer la clase atractiva y mantener interesados a los estudiantes por medio de actividades lúdicas y de valor para la vida diaria. En mi experiencia, ha resultado bien, pero los resultados no son uniformes, sino que termina por mejorar a los alumnos más comprometidos, y termina de alejar a los más rezagados. Esto me parece que tiene varios lados de donde verse, pero uno que me parece que atraviesa grandes capas, es el lugar que se le da a las habilidades para la vida y humanidades, frente a otras asignaturas, donde el lugar primordial se le quiere dar a temas como las matemáticas y la física, y ni siquiera como ciencia básica sino en sus áreas aplicadas. Cierto que son importantes, pero esta asimetria ni siquiera tiene el efecto deseado. La buena ciencia y la buena ingenieria no pueden crecer al margen de una mala formacion filosofica y humana.